Category Archives: 心情的教学

一句不经意的语言，都会给学生留下深刻的印象， 所以我在平时的教学中，一切从尊重学生开始， 还有教育学生要抓住一切契机。 在《心里暗示》这个教学案例里，有两个想法： 1、心理还是心里，我认为我和学生更多的是“心里”沟通， 与他们进行的是心灵的对话，所以我用“心里"这个词。 2、为什么把笑话也写上，我是这样考虑的。 课堂上，不是什么样的笑话都能讲，要有选择。 笑话要适合学生的年龄特点，尊重学生，有教育意义。

     六月天气很热，闷热的天让人犯困。还有半个月就要毕业考试了。下午，我走 进教室，看到学生不在学习的状态中。为了调动学习的积极性，提高学习效率，我 想到两个调节情绪的方法。    第一，讲两个笑话：    1、在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！    2、我有个同学，他长的不高也不矮，在１米７６以上，１米７８以下……    笑话我没有讲，我还是用了第二个方法。    第二，这么热的天气，还可以在教室里刻苦学习，你们真的很棒！所以，老师 教你们一个降温的方法，喝点水。我们试试好吗？学生喝水时间用了几分钟。我又 给他们一个心里暗示，说，是不是清凉多了…… 不仅因为水可以降温，我的话也 为了提神的。     下课了，我对他们说：“明天老师不能来上课（市里有活动）。”一个学生说： “老师你明天不来我们会想你的。”这样的话，是我以前提醒过他们的。有两次我 开会去，回来上课前，我问学生，你们有没有想老师，他们异口同声说：“想了。” 这也是一种暗示，希望我的学生通过对老师的想，对老师的喜欢，最终还是希望学 生对语文课感兴趣。接下来的日子里，只要我出差回来，再上课的时候，他们就主 动说：“老师我们都想你了。”这样的一句话，也可以调动我上课的热情。   

    看到的故事：“在考察中，在蜿蜒的康涅狄河畔，我发现了一只巨大的乌龟，它趴在一 段路的护堤上。它显然是从河里爬出来的，经过一段土路才到了现在这个地方。它还在继续 前进，随时有被汽车轧死的危险。同是地理上的生物，我觉得帮助它是责无旁贷的。于是我 走上前，连拉带拽，最后总算把这只大乌龟从路障上带回岸边。这期间，它不断愤怒地咬我 我一口。当我正要把乌龟推回河里时，地理教授走了过来，并对我说：“你知道，为了在路 边的泥里产卵，那只乌龟可能花了一个月的时间才爬上公路，结果你要把它推回河里！在以 后的岁月里，我发现那次经历是我人生中生动的一课，它时刻提醒我不要犯主观臆断的错误， 在做事关‘乌龟'的决断时，都不要忘记先听听乌龟的意见。”     在教育孩子的时候，我们征求他们的意见了吗？   马上就快期末考试了，校长对六年期望很高，可我们知道，想达到那样的成绩有难度。 我们一直在努力！ 课在进行中，当我讲到阅读练习的时候，有一个活动是开辩论会。为节省课时，我和学 生说，辩论会就不开了，我们简单说说吧！ 课堂气氛没有平时发言积极，尤其是一个小男孩———学委，每堂课他比我的话少不了 多少，这节课却保持着沉默。他态度的突然变化，让我意识到在处理辩论会的问题上，他 对我有意见了。 这个学生，父亲脑出血，母亲在外地工作，很多家务都是他来做。 他平时有什么事情都和我商量，我一直认为他比其它学生懂事的早。尤其是在给四川捐 款这件事情上，我对他更是刮目相看。学生把自己的零花钱捐完以后，他组织我班学生，在 双休日的时间里，两天就捡了十元钱的废品。要知道很多孩子家里都算是有点经济条件的. 学生后来说，就是想为灾区孩子做点事情，活动的组织者就是这个小男孩。 这堂课，没有看到学生往日的那神采。下课以后，我让学委过来，看到他一堂课里都是 这样失望的表情，我轻声说，你怎么像个孩子呀！他抬起头，对我说，老师我就是孩子呀！ 是呀，在某些事情上，他就像大人一样，需要征求他们的意见。可在偶尔他们有小脾气 的时候，请不要忘记，他们还是孩子。    

“我是用语文教育人的，不是教语文的。”听到教育专家的报告，让我记忆深刻的就是这句话。 有这样一则寓言：“智慧”、“成功”和“爱”这三位天使来到人间。一位母亲请他们来家里做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家和家人商量一下，看选中我们中间的哪一位？”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家：“哪一位是‘爱’？请进屋吧。”“爱起身向屋里走去，奇怪的是另外两位也跟了进去。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们历来都是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有我们”‘智慧’和‘成功’。有‘爱’就有了一切。      我清楚，有“爱”就有优秀的学生。我爱每个学生！  爱不是说出来的，  是一种付出。  如何去爱？  首先，老师要用一颗宽容的、善良的心。去处理学生在学习、生活中遇到的问题。 在我课堂上，让学生划起思维双桨，想象展开飞翔的翅膀，  来享受学习的快乐，并激发他们主动学习  。   我提醒学生，老师善忘。爱忘掉你的不足，爱忘掉你的错误。记住你们的优点已成为一种习惯  ，习惯成自然。此时，你有什么让老师记住的吗？比如，现在你能记住黑板上的生字吗？ 然后，请举起你的手，老师就记住了你！（要下线，没有修改。）            

孩子良好品行的培养，要善于在日常生活中随时随地捕捉。我教育女儿和学生，不擅长用物质奖励。物质刺激在我看来，不是最有效的奖励方式，但我不否认有的孩子或是特殊情况下，用它也无妨。     良好的品行的养成，重要的是对其行为有正确的引导。    “百善孝为先”其有两层意思:一是孝是百善之首;二是有了孝道，百善自然而得。     孩子有了孝心，其它的品德自然而然就出来了。     在对孩子教育过程中，我让她知道，她渴望父母的照顾，父母也需要孩子的关心。     有些家长会认为，孩子小，她怎么会关心父母呢？她既然知道让父母关心她，我们就应该让她懂得关心是相互的，不要求等量，也不可能等量。孩子学会说话的年龄，偶尔就要学着会说几句。孩子到了能简单做一些力所能及事情的年龄，就让她去做。错过学说学做的年龄，就会出现，虽有一身力气，一脑文化知识，就是没有一颗孝心，想想这是多大悲哀。     有的父母也和我提到这个问题，就是家长的工作太忙，工作忙不是理由，孩子的教育比起工作更为重要。孩子教育不成功，对于家庭和社会都是负担。社会发展到当你的孩子在心理和身体有问题的时候，领佳节又重阳导会说，放下工作吧，把孩子管好，安排好再来。我想这才是社会的真正进步。     女儿的孝心，还是源自我的以身作则以及零食分为二份的教育方法。（因为女儿的爸爸不吃零食。）在此基础上，自然分为三份也就会了。     孩子都是从小事上开始教育的，不要因为年龄小、事情小而忽略了教育的最佳时机。  

教育是一门艺术 有时候也需要一些技巧要从细微之处去呵护 关心学生的健康成长 上周四第二堂课 我讲一张卷子 然后想当堂考试 为了充分调动学生的学习积极性 增强学习的自信心，同时也想提高学习效率，发卷子之前 我是这样说的 同学们我们班有很多聪明的学生你知道我为什么会这样讲吗因为他们比一些成绩较好的学生 背笔记、古诗等用的时间短但是这不代表背得效果好往往在落笔的时候就会有错误 原因是背得快忘得也快所以这些学生要背几次  才能记牢而有些学生背的时间长次数要比你们少可记得牢呀…… 看着他们带着稚气的脸认真听我讲的表情我想这种激励性的评价会调动他们的学习兴趣 我接下来又说你们如果遇到难背的词句就对自己说我能背下来 课堂中 给学生学习的动力 挖掘他们的潜能 这就是教学技巧吧 卷面成绩我当然满意